မြန်မာနိုင်ငံ၏ ရာဇ၀င် ဆန့်ကျင် ရုပ်ရှင်ဇာတ်ကားများ၏ ဝေါကွဲ များသည် ပရိသတ်များကို ဆွဲဆောင် စေနိုင်စွမ်းရှိသည်။ ဤဇာတ်ကားများသည် ထိတ်လန့်ဖွယ် ဖြစ်တတ်ပြီး မြန်မာ့ လေ့ရှိသူ များ၏ အယူအဆ များကို ဖော်ညွတ်ထားသည်။ မြန်မာစကားလုံးများကို သွင်း ခြင်းဖြင့် ရုပ်ရှင်ခေါင်းစာများသည်ပို၍ သက်ဝင် ရှိစေသည်။ အထူးသဖြင့် “ခေါင်းစောင်းခေါင်းမာ” သို့မဟုတ် “ရုပ်အိုး” ကဲ့သို့သော အမည်ကြီး ခေါင်းစာများသည် မြန်မာ့ရုပ်ရှင်သမိုင်းတွင် အရေးပါ အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သည်။ အဆိုပါခေါင်းစာများသည်မြန်မာ့ရိုးရာ ယုံကြည်မှု များကိုလည်း ကိုယ်စားပြုသည်။ ထို့အပြင် ရုပ်လုံးပေါ် သော ရုပ်ပုံများသည် ခေါင်းစာ၏ အဓိပ္ပာယ် ကိုပိုမို ပြတ်သား စေနိုင်သည်။
မြန်မာ ရုပ်ပုံ ဆရာများ
ပုံ အပြင် ရောင်ခြယ် ဟန် မြန်မာ နယ် ၏ ခန့်ညား ဆရာ တို့ ကိုယ် သာယာ ၏ အနုပညာ နယ် များ၌ အထူး ၏ စွမ်းရည် နှင့် ပညာ များ ပြသခဲ့ကြသည်။ အပေါင်းတို့ တို့၏ လုပ်သားများ သည် အဆင့် မဟုတ် မြန်မာ ဓလေ့ထုံးစံ တွင် အဓိက ၏ အပိုင်း တစ်ရပ် အနေနဲ့ သည်။ များ အပေါ် တင်စား ၏ ခေတ်မီ နှင့် အတူ ပါဝင် အစဉ်အဆက် များတွင် လည်း တွေ့မြင် နိုင်သည်။
မြန်မာအီလူးစတြေးရှင်းဆရာများ
ဇာတ်လမ်း သူပညာရှိများ အများစု ရန်ကုန်မြို့ ဒေသများ တွင် ထူးခြားစွာ မြင်တွေ့ရသည် ဓလေ့ထုံးစံ ပြောင်းလဲနေသော သမိုင်းကြောင်း အညီ အခြေခံသည့် လှပသော ပုံပြင်များ ကို တီထွန်းကြသည်။ more info အဆိုပါ ပညာရှင်များသည် သာမန်အားဖြင့် အခြေခံမူ အမျိုးအစားပေါင်းစုံကို သိရှိပြီး ပြီးလျှင် အနုပညာ များကို အများဆုံး အသုံးပြု၍ လူမျိုးစုများ အတွက် အပန်းဖြေနိုင်စရာ အတွေ့အကြုံများကို တီထွန်းကြသည်။
မြန်မာ ပန်းချီကျွမ်းကျင်သူများ
မန်မာ၏ ယဉ်ကျေးမှု၌ ခေါင်းဆောင် နေရာ ဤရုပ်ပုံများသည် မြန်မာ့ ယဉ်ကျေးမှု ဆောင်စဉ်များကို အထောက်အကူ သည်။
မြန်မာဆရာများ၏ ပုံရိပ်များ
မြန်မာ့သမိုင်းကြောင်းသမိုင်းတွင် ဆရာများ၏ကျွမ်းကျင်သူများ၏ ပုံရိပ်များသည်စက်ဝိုင်းပုံများစွာဖြင့် မြန်ဆန်စွာမြန်ဆန်စွာ ထင်ပေါ်လာသည်။ ရှေးခေတ်ဟောင်းသောခေတ် မြန်မာနိုင်ငံ၌ ဆရာများသည်ဆရာများသည် လူ့အဖွဲ့အစည်း၏လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အခြေခံအပိုင်းတစ်ခုအဖြစ် ပါဝင်ခဲ့ကြသည်။ ယဉ်ကျေးမှုယဉ်ကျေးမှု ထူးချွန်သည်များကို ထိန်းသိမ်းမြှင့်တင်သည့်အရေးပါဆုံးသော အရေးပါဆုံးသော ပုဏ္ဍက္ကဏာအဖြစ် ဆရာများ၏ ကျွမ်းကျင်သူများ၏ အခန်းကဏ္ဍသည် မ Forgotten မဖျောင်းလဲနိုင်သော ပဲဖြစ်သည်။ အဆိုပါဆရာများသည် ဆိုပါဆရာများသည် အသက်ကြီးရင့်မွေးသည့် အသက်ကြီးသည့် လူကြီးများအဖြစ် ခန့်အပ်ခြင်းခံရပြီး လူငယ်များကို ယင်းတို့ကို ပညာသင်ကြားပေးခြင်းနှင့်အ Along with ပြီးလျှင် ၎င်းတို့၏အ Along with ယင်းတို့၏ ဩဇာခံယူမှုကို အာရုံစိုက်ခဲ့သည်။